Создатель физиологии активности и современной биомеханики Н. А. Бернтейн в 1936 году написал книгу «Современные искания в физиологии нервного процесса» с критикой И. П. Павлова. Одним из аспектов несогласия Бернштейна с Павловым было представление о том, что при регуляции движений обязательно необходимы обратные связи: концепция «рефлекторной дуги» Павлова требует замены на понятие «рефлекторное кольцо». Однако исследования последних 30 лет показали, что это не совсем так, и правы оба.
Клинические и псхофизиологические исследования выявили два способа регуляции движений, специфичные для правого и левого полушария: правое полушарие использует обратные связи о результатах движения и работает по принципу рефлекторного кольца, в то время как левое использует преимущественно баллистический принцип при регуляции движений, который обратных связей не требует («рефлекторная дуга»). Баланс этих двух принципов обеспечивает оптимальность контроля движений. Один принцип (правополушарный) позволяет подстраиваться под изменяющиеся условия среды (внешней и «внутренней» — проприорецепция, интерорецепция), связан с регуляцией позы в широком смысле и играет основную роль в двигательном обучении, а другой (левополушарный) — позволяет делать быстрые движения в предсказуемых условиях, в особенности мелкая моторика, жесты, речь. Межполушарная специфичность проявляется и на самых высоких уровнях регуляции движений, — на уровне префронтальной коры при формировании поведенческих сценариев.  Баланс этих способов организации движений и действий — основа сбалансированного образа жизни и здоровья.

Обычно недостаток кислорода в организме (гипоксию) относят к опасным состояниям. Лаборатория регуляции функций нейронов мозга, которую возглавляет Елена Александровна, занимается исследованием положительный, целебных свойств гипоксии. Тот случай, когда следствием стресса становится омоложение организма, устойчивость к другим разрушительным внешним воздействиям. 
Гипоксия — типовой патологический процесс, характеризующийся снижением содержания кислорода в крови (гипоксемией) и тканях, развитием комплекса вторичных неспецифических метаболических и функциональных расстройств, а также реакцией адаптации.

Как работает наш мозг во время медитации и творчества, помогает ли медитация творчеству? Рассмотрим зачем нейрофизиологи изучают медитации. Как изучают медитации. Как развивались наши представления о медитациях. Что именно команда Российских учёных привнесла нового в исследование медитаций. Какие у нас есть достижения и какие вызовы перед нами стоят на пути исследования медитаций.

В последние десятилетия появляется все больше научных данных, свидетельствующих о довольно развитых и порой незаурядных (по нашим человеческим меркам) интеллектуальных способностях животных. В рамках лекции обсудим, как изучают и оценивают когнитивные способности животных, чем эти способности схожи с нашими, а чем отличаются, и что методы машинного обучения могут помочь узнать о том, как мыслят животные»

Обсудим нейробиологию существ БЕЗ нервной системы. Где прячется «разум» растений и грибов, и на что он способен. Правда ли, что одноклеточный организм оказался умнее японских инженеров? И, наконец, есть ли у всех этих существ сознание?

Вы узнаете, как брачное поведение дрозофилы раскрывает секреты памяти. Мы покажем поведенческий тест на обучение и запоминание, а также расскажем, как эти данные помогают изучать свойства нервной системы.

Гибрид цветка и человека, бактериальные скафандры, вирусы, заражающие любовью. Фантастические идеи или существующая реальность?
Сейчас художники и дизайнеры все чаще обращаются к научным исследованиям, обсуждая в своих art & science работах актуальные проблемы настоящего и размышляя о возможном будущем человечества.  
Почему художники все чаще создают коллаборации с учеными?  Каким образом алгоритмические, биологические и роботические технологии используются наравне с классическими инструментами в художественных практиках? Как через искусство популяризировать научные явления и открытия?
На эти и другие вопросы мы попытаемся найти ответы на лекции научного коммуникатора и автора междисциплинарных проектов Екатерины Юдаевой. Встреча подразумевает интерактивный формат — слушатели смогут не только познакомиться с art & science проектами, но в процессе диалога со спикером помыслить себя в роли научно-технологического художника.

Все знают Ивана Петровича Павлова как строгого ученого, создателя науки о высшей нервной деятельности и нобелевского лауреата. Но мало кто знает, что в его доме на Васильевском острове стены были буквально завешаны шедеврами русских реалистов. Начнем лекцию с разъяснения роли «рефлекса цели» — термина, который ученый ввел для объяснения человеческой страсти к коллекционированию. В ходе лекции проследим как формировалась художественная коллекция академика, какие картины и художники привлекали физиолога больше всего. Эта встреча будет интересна всем, кто любит историю науки и культуры; ценителям русского искусства и энтузиастам, желающим понять психологию творчества и коллекционирования.